главная • исследования • публикации и доклады • философия обучения • cv • email • in English
Моя образовательная философия заключается в том, что обеспечивая студентам дружелюбную и поддерживающую обучающую среду, я помогаю снизить их тревожность по поводу обучения и, таким образом, способствую прогрессу в их обучении. Кроме того, когда у них нет страха перед смущением или негативной критикой, они будут более склонны выражать свои творческие идеи и активно участвовать на занятиях. Моя цель - создать обучающую среду, в которой студенты чувствуют себя комфортно. В своей педагогической практике, будь то в области лингвистики или языка, я придерживаюсь нескольких принципов. Во-первых, я привлекаю студентов к обучающим занятиям, которые не только развивают их знания, но и позволяют применить эти знания на практике, собирая и анализируя реальные языковые данные. Таким образом, студенты активно исследуют языковое разнообразие и варианты его использования. Второй принцип - стимулировать осознание и оценку языкового разнообразия путем взаимодействия студентов с различными языковыми сообществами, сбора данных о разнообразных языковых вариантах и анализа этих данных для выявления закономерностей. Третий принцип - создание сотрудничающей обучающей среды, ориентированной на интересы каждого студента, с активным участием в образовательных мероприятиях.
На занятиях по лингвистике я реализую все три педагогических принципа, предлагая студентам сосредотачиваться на проектах, связанных с местными языковыми разновидностями, которые им знакомы. Я предоставляю студентам одну из трех активностей: (1) студенты проводят опросы для получения собственных данных из реального мира и затем анализируют закономерности в вариантах языка и/или отношении к нему; (2) студенты записывают речь носителей языка для получения первичного опыта анализа фонетических данных; (3) студенты проводят интервью для сбора языковых установок и дискурсивных данных, которые затем анализируют в рамках языковых идеологий и дискурс-анализа.
На уроках русского языка я также использую эти три подхода, предлагая студентам работать с аутентичными материалами. Несмотря на важность изучения грамматики языкa-реципиентa, еще более важно научить студентов использовать язык в смысловом контексте и применять его в социальных ситуациях, а также использовать стратегии адаптации в незнакомых условиях. Я помогаю студентам достичь коммуникативной компетенции, предоставляя им возможности для коммуникативных событий, ориентированных на смысл, а не на форму. Например, я использую разнообразные активности, которые предоставляют студентам смысловой и актуальный материал, максимально приближенный к реальной жизни, с которым они могут легко соприкасаться. Если студенты увлечены темой или содержанием задания, они будут более мотивированы использовать язык для участия в коммуникативных активностях. Поэтому очень важно выбирать тему, которая актуальна для студентов.
Я также учитываю интересы и потребности студентов, чтобы предоставить им возможности развиваться через использование русского языка. Основываясь на своем опыте преподавания русского и личном опыте студента русского языка, я пришел к выводу, что независимо от опыта преподавателя, он должен держать открытым сердцем в отношении различных методов и приемов обучения. Я верю, что по мере приобретения большего опыта и знаний в области преподавания русского языка, моя образовательная философия будет продолжать развиваться в лучшую сторону.